一年级最大一位数和最小一位数
一年级数学:学好笔算加减法,最大障碍竟是习惯和心理即使是两位数加减一位数这样简单的也不例外，本来能省的也不能省。②不管错1题还是错两题，对应的整道题都要做，题量为一份试卷的四分之三，列竖式的数量接近60个，任务翻3倍。耗费的时间： 列竖式正确率高，做一份试卷花30分钟，就只需要这30分钟。不列竖式错误率高，除了30分钟之说完了。
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一年级附加题:比6大比10小的数是多少一年级附加题。大家好，来看一道一年级的附加题。一个数比6大，又比10小，这个数是几？很容易想到7是不是？7也可以，8也可以，9也可以。但是想想这个数是7,虽然中间没有说这一个数是不是，但其实这就是一个省略。这一个数是多少？如果答7也不对，8也不对，9也不对，要把都写上也不对。..
一年级数学:括号最大最小填几咋理解?附练习题老师发的小练习中，有这样一题：括号里最大可以填几？ 一共6题，孩子错了两题，另一题也是经过提示后才改对，扎扎实实地错了一半。把这一题列入错题，重新再做，孩子居然思路全无，在题边胡乱涂着符号。这类题型其实在一个月前已经解释过，详见《一年级数学比大小，3类易错题详细解析+等我继续说。
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一年级数学连减同数问题,如何引导孩子理解?附练习题一年级数学下册第四单元学完了，翻看孩子的课本，发现“连减同数解决问题”的题目做得很不理想，丢三落四。像54页第5题，没有在箭头上标注“4”。55页第6题，没有减3次8,但是答案还写了3次，是看图想到的。其实孩子并不理解为什么要连减，只是机械做题而已。连减同数解决问题是还有呢？
一年级数学同数连加讲解及让孩子明白的方法,附练习题在文章《一年级数学，连减同数解决问题，怎么引导孩子理解？附同类练习题》之后，有家长留言，希望讲一讲求总数的问题。不瞒您说，我家孩子在这类题上也纠结过，写了擦擦了写，最终还是写错了。写过3+6=9,写过6+6+6=18,写过6+6+6+6=24,最终改成了6+3=9。看出孩子在思考，但是方向还有呢？
自律的孩子是怎样炼成的?背后真相令人深思!一则关于家长教一年级孩子读拼音教到崩溃大哭的视频在网上引起了热议。湖南的一位妈妈，教女儿读拼音教了100遍，孩子还是不会，最后母女俩双双崩溃。评论区也是众说纷纭，有人觉得要接受孩子平庸，有人觉得是妈妈方法不对，也有人觉得是孩子不用心。这不禁让人思考，在孩子的成长等我继续说。
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一年级数学按顺序填数,咋教孩子找规律?附补充练习题为孩子找了部分练习题，可以练习巩固。写在最后： 一年级数学，按顺序填数字，并不是很复杂的问题，但是因为孩子见得少，容易卡壳，要帮助孩子克服畏难情绪并打开思路。根据孩子的认知特点，通过和联系课本知识、提问引导、直观演示、针对性练习，能让孩子逐步掌握规律分析，提升解题说完了。
一年级数学必考易错:数平面图形个数,如何避免混淆出错?考查一年级孩子数图形能力的题目分为两类： 第一类是图形拼接，形成一个卡通形象，要求孩子数出单个图形的个数。类似于上学期的数立体图形个数，难度不大，只要熟悉平面图形的特征，仔细计数，准确率很高。比如下面的题目： 第二类是几个平面图形组合在一起，要求孩子不仅要数出单个小发猫。
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一年级数学上车下车求原数问题,不懂方程咋教孩子?求原来在一年级上册已经学过，是孩子已有知识，能够搞懂。第二种，逆运算。根据题意列出算式：()+8-7=16 把()+8作为一个整体，那么()+8=16+7。把16-7作为一个整体，那么()=16+7-8。一年级上学期学过加法和减法之间的相互转换，这样做也可以理解。上面两种方法，都符合孩子现有的认说完了。
(#｀′)凸
一年级寒假,最值得让孩子提升的三件事寒假即将来临，如何让孩子利用这段时间有效提升自我成为许多家长关注的焦点。作为一年级学生的家长，经过一个学期的紧密陪伴，我深刻了解到孩子的进步和不足之处，希望在寒假期间能够帮助他弥补短板并加强优势领域。考虑到孩子的年龄较小且精力有限，不宜安排太多任务。因此，说完了。
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